Ræve i vinterlandskaber - Lavet af 4. årgang

Sådan ser det ud, når mine elever på 4. årgang har været i gang med at lave vinterlandskaber med ræve inspireret af den nye animation af "Den lille prins". Der er så meget liv i de billeder. Se bare.

Og er du blevet inspireret til at lave billeder med dine elever, kan du læse meget mere om processen og målene for aktiviteten her: Ræv i vinterlandskab - Lærerens forberedelse.

Ræv i vinterlandskab....kun med hjertet kan man se rigtigt.

Nogle gange bliver jeg inspireret til nye aktiviteter på de sjoveste måder. Denne lille aktivitet er jeg blevet inspireret til, da jeg sammen med min 4. klasse så den nye animation af "Den lille prins". 

Om målene for aktiviteten

Målene for aktiviteten er, at eleverne:

• Får viden om tegnemetoder, herunder at kunne tegne et træ efter Y-metoden og tegne en ræv ud fra enkle principper.
• Anvender farvernes virkemiddel til at skabe stemning og liv i billedet.

Kort beskrivelse af processen for billedfremstillingen

1. Jeg starter med at tegne bakkernes og træernes konturstreger op med blyant.
2. Bagefter maler jeg himlen med vandfarve. Jeg blander blå og lilla og arbejder vådt i vådt. 
3. Når vandfarven er knap tør, krøller jeg et stykke avispapir, og jeg dupper det i den blå og lilla vandfarve. Bagefter dupper jeg den malede himmel med farven på avispapiret. Det giver et billede med mere liv på himlen.
4. Bakkerne maler jeg med hvid vandfarve, og jeg adskiller bakkerne med konturlinjer i en mørkere farve, der er fortyndet med vand. Til sidst giver jeg bakkerne lidt farve og spil ved at duppe med en fortyndet blå vandfarve.
5. Herefter tegner jeg træerne op med en sort sprittusch. 
6. Så tegner jeg en ræv på orange karton med sort voks pastel. Ræven består af 7 tegnede dele (hoved, ører, snude, krop og bagben, forben og hale) som til sidst bliver sat sammen til en hel ræv. Jeg farver øjnene, midten af ørerne, brystet og enden på halen med hvid vokspastel.
7. Til sidst limer jeg ræven fast på baggrunden. Før jeg limer på eksperimenterer jeg lidt med, hvordan hovedet og halen skal placeres.

Anvendte materialer

• Kraftig hvidt papir A3 format - akvarel papir kan også bruges.
• Vandfarver.
• Sort sprittusch.
• Orange karton.
• Caran D' Ache voks pasteller i farverne hvid og sort.
• Avissider.

Jeg kan varmt anbefale den nye animation af "Den lille prins". Med den bliver det endnu mere tydeligt, hvor vigtigt det er at fodre fantasien og kreativiteten samt at holde liv i det indre barn uanset alder.

"Kun med hjertet kan man se rigtigt. Det væsentlige er usynligt for øjet"

Er du blevet nysgerrig på at se, hvordan elevernes billeder er kommet til at se ud, har du mulighed for det lige her: Ræve i vinterlandskab - Lavet af 4. årgang.

Katte med personlighed - Lavet af 4. årgang

Min 4. årgang har haft katte på hjernen i et stykke tid. De har arbejdet hårdt, lært nye teknikker, og de har grinet en helt masse. Det har været en sand fornøjelse at lave katte sammen med dem, og endnu sjovere har det været at lytte til, når eleverne gav deres katte stemmer.

Hvis du er nysgerrig på, hvordan jeg har planlagt aktiviteten, kan du læse om både processen og produktfremstillingen her: Når en kat får liv og personlighed.

Men her kommer det bedste, nemlig elevernes katte.

Hvis du mangler flere idéer til et kattetema, kan du måske finde inspiration her: Katteliv, hvor jeg har haft fokus på collage, eller her: Stræk en hund eller en kat, hvor jeg har haft fokus på fantasi, mønstre og farvekontraster.

Når en kat får liv og personlighed.

De fleste børn kender til katte, og de kan mange gange lave små fortællinger om egne eller andre kattes adfærd. Denne aktivitet har jeg blandt andet fået inspiration til hos min billedskolekollega Maja Germundsson, som er tekstilkunstner og helt eminent til at kombinere hårde og bløde materialer på nye og interessante måder. 
Således har hun inspireret mig til at lave denne aktivitet, hvor jeg har brugt flere forskellige materialer - nye som gamle.

Aktiviteten har jeg kaldt: Når en kat får liv og personlighed.

Jeg har valgt denne titel, for der findes jo mange forskellige måder at være kat på, og efter et tjek i litteraturens og filmenes verden er der flere eksempler på levede "katteliv".

Om målene for aktiviteten

Denne gang er målene for aktiviteten, at eleverne:

• kan fremstille rumlige konstruktioner.
• har viden om sammenføjningsteknikker.  

Kort om processen før den konkrete billedfremstilling

Jeg starter med at tale med eleverne om deres kendskab til katte - både i det virkelige liv og i litteraturens og filmenes verden. Jeg vælger at tale om fortællingerne "Den bestøvlede kat", "Aja Dobbo" og "Garfield". Ligesom jeg også læser forskellige billedbøger højt for eleverne. Jeg viser klip fra filmen "Aristocats", og til sidst slutter jeg af med at vise animationsfilmen "Garfield". 

Og så er det ellers i gang med at fremstille katte.

Om fremstillingen trin for trin

1. Klip ca. 1,30 m bonzaitråd af til hver elev.
2. Form et katteskelet med hoved, ben, krop/ryg og hale.
3. Giv hoved og krop fylde med aviser/staniol og gør det fast med malertape. Overvej hvilket liv og personlighed katten skal have.
4. Klip lange stofstrimler og rul det op som et garnnøgle. Klip til to forskellige nøgler.
5. Vind stof omkring katteskelettet. Brug gerne mere end en farve stof. Når der ikke er mere stof bliver enden fæstnet med varmlim. Brug derefter det næste nøgle. Sørg for at hele katteskelettet er dækket med stof.
6. Klip ører og lim dem på katten med varmlim.
7. Lav øjne med knapper og knurhår med garn.
8. Gå til sidst ud i nærmiljøet og tag billeder af katten.
9. Print billederne ud og udstil både billederne ok kattene på skolen.
10. Afslut med en fælles billedsamtale, hvor man taler om kattenes personlighed.

Anvendte materialer

• Bonzaitråd
• Tang
• Aviser
• Staniol.
• Malertape
• Stof i alle kvaliteter.
• Knapper - store og små.
• Garn i flere farver.
• Varmlimspistol.

Du kan se elevernes færdige katte i dette indlæg: Katte med personlighed - Lavet af 4. årgang.

Strakt hund eller kat lavet af 3. årgang

3. årgang har også "strukket" en hund eller n kat, men modsat 4. årgang er de strukket vandret og ikke lodret, og papirformatet er fuld A3 størrelse og ikke halveret. Der er kommet så mange sjove og fantasifulde hunde ud af blot dette lille forløb. 
Jeg bliver lige overrasket, hver gang, jeg ser de færdige resultater, for hver elev har bare sin egen personlige streg, se bare hvor forskellige de er.

Vil du læse mere om min forberedelse til og mål for forløbet, kan du gøre det her: Stræk en Hund eller en kat.

Og 4. årgangs billeder kan du finde i dette indlæg: 4. årgang har strukket en hund eller en kat.

Og her kommer 3. årgangs billeder.